lunes, 8 de junio de 2009

POEMAS A MI ESCUELA DE 2°A

Suelo de esperanza
De Ignacio Meliton Serna

Viento frio que envuelves las aulas
de una escuela tibia que cubre las almas,
Por tus pasillos muevo mis sueños
los cuales acarreo con profundos deseos.

Paz encuentro en tu tierna mañana,
sonrisas y brillos que dan esperanza
no sé si son tus maestros, tus alumnos o
el conjunto de gente que cree en la alianza.

Estas entrando a mi corazón, como un amor sin descanso,
Como una semilla que germina sin restricción y sin hacer caso al fracaso.




“A lo lejos está”

A lo lejos está
Mi escuela normal
Llena de alegría
Y ganas de trabajar

A lo lejos está
Y muchos estudiantes van
Deseosos de prepararse
Y algún día clases dar

Muchas risas, muchos llantos
Todo puede pasar
Pero muy buenos recuerdos
Me llevaré de mi escuela normal
Libier Wendolyn Espinosa Ramírez N.L. 12

LA NORMAL


Esta escuela es la ideal
Para los que quieran estudiar
Y en un futuro próximo
De maestros trabajar.

Aunque alejada esta
El entusiasmo crecerá
Cuando a lo lejos se pueda observar
A mis compañeros de la normal.

Todos trabajan sin parar
Pues el ejemplo a las aulas llevaran
Y sin miedo a lo que pueda pasar
Todos se esfuerzan sin dudar.

Paulina Torres Nava
2° A
La normal de maestros es un lugar de contrastes naturales, donde puedes jugarreír, cantar, pero sobre todo andar por los pasillos debido a su grandeza.
Se encuentra un poco lejos y algunas veces solitaria parece y es porque todos tienen muchas actividades,desde estar en clase, prácticas, todas muy variadas,las cuales se realizan con mucho empeño pues elgran anhelo de todos es ser un día grandes normalistas.
Ángeles Gorette Díaz Chapula 2 ° A N/l:9
Cada mañana me despierto y me levanto
Para poder ir con gusto a mi escuela normal
Convivir con mis amigos es un inexplicable sentimiento
Que me motiva y me sube la moral

Esta escuela tiene muy buenos maestros, uno que otro duro
Los que nos brindan su amplio conocimiento
Los cuales nos servirán para nuestro futuro
En el que orgullosamente diremos “Hey que chido¡¡, Me gradué del ISENCO”

Esteban Mendoza López 2° A N/L: 31


La normal de maestros
es un lugar sensacional
en el que todos nosotros
podemos venir a estudiar.

Cada día me levanto
con las ganas de trabajar
aunque el día transcurre lento
no dejo de platicar.

A mis maestros saludo
con gran felicidad
sé que estoy aprendiendo
con gran facilidad.

Carol Cruz Morentín

Esta es la escuela
a donde vengo a estudiar
y aunque lejos de mi ciudad esta
siempre con ganas llegó de trabajar

Es la escuela normal
a donde quise entrar
para aprender a enseñar
y con gusto ir a practicar.

Con la obligación a estudiar
y la satisfacción de educar
a la escuela normal yo voy
y gracias a mis maestros doy.

Julia Vergara García

A mi normal

Escuela formadora de maestros
centro de inmenso saber
hoy acudo a ti con ganas de aprender

Mi decisión fue tenerte
construir mi moral
mi obligación es estudiar
y orgullosamente soy de la normal
del grupo de 2 A

Érendira Jiménez Zamora

En la normal de maestros
Nos formamos para educar
A los niños de la gran sociedad.

En las clases de Arturo
Trabajamos sin parar,
Mientras con Bonilla
Nos dedicamos a expresar.

De todos mis maestros
Algo he de aprender
Y si salgo con plaza
Todo eso practicaré.

Norma Campuzano Valencia


La Normal

Alejada del centro de la capital,
perteneciendo ya a otra ciudad,
está mi escuela llamada La Normal
A donde venimos todos a estudiar.

Para entrar nos esforzamos mucho,
y demostramos que queremos estudiar,
pero hay días en que la flojera nos gana
y no nos ponemos a trabajar.


Donde da vuelta el aire,
lejos de la sociedad,
por donde no pasó Dios
está la escuela Normal.

Rodeada de ranchos para fiestas,
de vacas para ordeñar,
van los alumnos con gusto
dispuestos todos a estudiar.


Daniela Lizeth Cobián Gutiérrez


Esfuerzo.
Larisa Elena Díaz Hernández

Un sol resplandeciente
Ilumina un camino creciente
Hacia un futuro incierto
Donde el ISENCO nos forma para el reto.

Todos los días hay que dar un paso
Que vale la pena al ver los logros
Pues los normalistas no aceptan un fracaso
Y se enfrentan a la vida como feroces lobos.




Juan Francisco Castillo Herrera
Oh! bello camino al andar
Por los senderos de la normal
Que con mis amigos pude conversar
Y me gusto tanto que pude regresar

Mi hermosa normal a la que acudo día a día
Sin importar la hora de salida
Con tal de estar con maestros y amigos
Estoy dispuesto a madrugar.

Tania Cedeño Grijalva
Es divertido lo que vivimos
Dentro de nuestra bella escuela
Donde caminamos y trabajamos
Reímos y nos peleamos.

Qué bonita escuela es la normal
Entre copias y gritera
Me la paso genial
A qué bonito es mi salón, el 2°A

Eva Paulette Hernández Chávez

Cada mañana me levanto con entusiasmo
Para ir a trabajar
A mi escuela normal.

Todas las mañanas camino por los pasillos de mi escuela normal
Y me pongo a pensar
La importancia de educar,
Y es aquí donde en mi escuela normal donde mis sueños de educar se van a volver realidad.







Aldo Alexander Isais Ramos

La escuela es un bonito lugar
Donde se puede jugar
Y al poco rato poder estudiar
Con tus amigos en equipo vas a trabajar.

En la hora del receso
Nos ponemos a jugar
Un poco de ajedrez
Para poder descansar.

Terminando de jugar
Al salón vamos a entrar
Con la maestra mili
Todos felices vamos a estar.


Elda Rosario Silva Reyes
La normal trasmitidora de saberes
Me llena de felicidad
Al saber que maestros emprenderá
Los maestros del futuro un cambio a la educación traerán.


Esta es mi escuela que bonita esta
Un lugar alegre donde asisto a estudiar
Aquí se realizaran mis sueños que pretendo lograr
Para llenarme de conocimiento y saber educar.

César Humberto Trejo González

Al caminar y recordar
Que tan triste es pensar
Donde muchas de las tardes
Yo trabajo sin parar.

Sin parar trabajo yo
Y lo hago con amor
Porque se que todo esto
Me dará paz interior.



Suelo de esperanza
De Ignacio Meliton Serna

Viento frio que envuelves las aulas
de una escuela tibia que cubre las almas,
Por tus pasillos muevo mis sueños
los cuales acarreo con profundos deseos.

Paz encuentro en tu tierna mañana,
sonrisas y brillos que dan esperanza
no sé si son tus maestros, tus alumnos o
el conjunto de gente que cree en la alianza.

Estas entrando a mi corazón, como un amor sin descanso,
Como una semilla que germina sin restricción y sin hacer caso al fracaso.


En la semana casi todos los días,
me levanto muy temprano.
Voy a aquellas lejanías,
donde se encuentra el conocimiento.

En el aula se aprende de las vivencias,
de aquellos hombres y mujeres,
que han dado su vida a la docencia,
para formar a los futuros profesores.


Karen Guadalupe
Jiménez Pérez.
N/L:19



“MI ESCUELA LA NORMAL”
Alejada de la ciudad esta
mi escuela la normal
donde futuros maestros
trabajan sin cesar.

La distancia no debe importar
para ir a mi escuela sin igual,
ver a mis amigos y maestros
para comenzar a estudiar.

Mayra Torres Silva






QUIERO SER MAESTRO


Mi escuela esta tan lejos
que tengo que madrugar,
mis ojos todos sollozos
me acompañan a estudiar.

Orgullosa de pertenecer
a tan distinguida institución,
donde cada día deseo aprender
a desarrollarme como profesor.

Nunca me fui a imaginar
lo mucho que se puede aprender,
pues es un largo caminar
que se tiene que recorrer.


Ana Gabriela
González Suárez
2ºA
“A MÍ ESCUELA”

En este lugar diariamente voy a aprender
Con miles de ganas por entender
Así como mis maestros por ver
Lo que los famosos programas han de tener

No es una escuela de cinco estrellas
Pero muchos quieren entrar
Y aunque puedes tropezar con piedras
Un buen amigo siempre te ha de levantar

El hecho de recordar lo difícil que fue entrar
Siempre te hace pensar lo mucho que te debes de esforzar
Hay noches de desvelo por los trabajos que realizar
Pero todo se recompensa cuando clases vas a dar.



Luz Araceli
Martínez Silva


“MI ESCUELA”

A lo lejos de la ciudad
Se vislumbra un paraíso
Es mi escuela la normal
Que acoge a todos sus hijos

Entre pastos y praderas
Llegan los alumnos a la escuela
Ansiosos por aprender
Lo que como docentes deben hacer

Los maestros rebosantes
Las clases impartirán
Y a sus alumnos brillantes
Su sabiduría heredarán

Adriana Chávez
Sánchez




“A MI ESCUELA ISENCO”

Mi escuela es tan hermosa,
Pues le tengo un gran amor.
Ella es maravillosa, a ella vengo a saber,
Con el agrado de entender.

Es mi segunda casaCuando llegué a ellame invadió el temor pero en sus cálidas aulasme llenaron de amor

Rubí Carolina Fuentes Fermín

“A MI ESCUELA ISENCO
Mi escuela es tan hermosa,
Pues le tengo un gran amor.
Ella es maravillosa, a ella vengo a saber,
Con el agrado de entender.

Es mi segunda casaCuando llegué a ellame invadió el temor pero en sus cálidas aulasme llenaron de amor

Rubí Carolina Fuentes Fermín
Necesito un momento
uno tan pequeño
que me permita soñar
soñar para compartir
un momento y poder vivir

Vivir un sueño
al cual como loco me aferro
esa tarea es tan grande
que solo no creo lograr

Mis compañeros me inspiran
como un guerrero a luchar
un guerrero con una razon
para crecer con alma vida y corazon----------

Ignacio Ortega Olivo........ 2A ° N7/L 28

A mi escuela normal
Luis Valladares Garcés 2°A

Todos los normalistas al despertar
nos encontramos felices para ir a estudiar,
hoy estamos aquí en donde la enseñanza nace
aquí en donde los sueños se hacen realidad.

Hoy estamos en la Normal estudiando sin parar,
unos ríen, otros juegan pero todos llevaremos al aula escolar,
una vida ejemplar.
Te llevo en mí andar.
La cálida tarde, un calor acogedor y a pesar de que el paisaje no era nada conmovedor la ilusión por verte lo era aun mayor, pude sentir tu nombre que en formas de caricias traídas por la brisa acariciaban mis mejillas.
Sentía tu mirada tras esas paredes con sabor, esa banca, el tiempo transcurría en ese salón, tu mi querida amiga, mi casa mi segundo hogar, tu escuela mía te llevo en mi andar.
Heriberto Medina Martínez.


La escuela de la verdad.

La escuela es una herramienta,
Sincera de la verdad, que
Propicia el futuro de nuestra
Libertad.

Los niños entusiastas esperan
El nuevo mar, corriendo por
La orilla del nuevo saber
Brillar.

Autor: Gerardo Verján Mora.
Título: el poema que no quería realizar.

El día de hoy no me puedo inspirar
diferentes cosas mi mente tiene que pensar
pero con el afán de cumplir
de algún modo lo tengo que conseguir

Después de un agradable recorrido
desde otro punto de vista mi escuela vi
este poema no lo quería realizar
simplemente hasta la salida quería continuar
dando la vuelta en la escuela sin rumbo y sin parar.



Autor: Manuel Dueñas Sánchez

Rodrigo Verduzco Carrillo. Nl. 41. 2º A lepri.
Poema.
Caminando por la Normal.
Todo parecía que nunca iba a pasar…
Pero sí, sí paso.
Bajo el rayo del sol, con viento
Cálido y con exquisito aroma a yerba,
Recorrí mi escuela Normal.

Nuestro andar fue arropado por las risas
Y el cantar,
Nosotros los normalistas estamos orgullosos
De estudiar y servir a nuestra comunidad.

UN RELATO DE LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS DOCENTES

BUENROSTRO Alemán Judith Izamar (2009). Narración de una experiencia, Colima Col. Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima. Profr. Gregorio Torres Quintero Licenciatura en Educación Primaria.

Entré el día 18 de agosto del año 2008 al Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima. Profr. Gregorio Torres Quintero Licenciatura en Educación Primaria para iniciar con mi preparación como docente, carrera que cabe mencionar siempre quise y pensé estudiar al concluir la educación media superior en el Bachillerato 4 de la Universidad de Colima en el cual conocí grandes personas de enormes y nobles sentimientos con las cuales hasta la fecha llevo una bonita amistad.

Durante el primer semestre gracias a la materia de Escuela y Contexto Social tuve mis primeros acercamientos con las escuelas primarias, iniciando el día 19 de septiembre del 2008 con una observación de La escuela primaria profesor “Gregorio Torres Quintero” de contexto urbano la cual fue construida por el arquitecto Rodolfo Chávez Carrillo adornado con dos hermosos murales que tan gentilmente los pintó el profesor Jorge Chávez Carrillo. Este edificio se encuentra entre las calles 27 de septiembre y Vicente Guerrero, teniendo como domicilio oficial la calle Vicente Guerreo número 80, cabe mencionar que fue inaugurada el día 15 de septiembre de 1955, teniendo como primer director al profesor e historiador Genaro Hernández Corona en sus dos turnos.

Era un torbellino de emociones, una sensación especial, sentía una gran alegría pero a la vez curiosidad y nerviosismo, sin embargo gracias a esta visita me convencí aun mas de que esta carrera es la que quiero estudiar, para en un futuro ejercer con mucho entusiasmo y alegría. Al dirigirme a la escuela lo primero que vi fue a algunos de mis compañeros de la normal, algunos de mi grupo y otros del grupo B y C a los que al igual que a mi les habían asignado esta escuela. En sus caritas notaba su nerviosismo, el estar acompañada por ellos me hizo sentir segura, no se como explicarlo el que ellos estuvieran ahí me tranquilizaba los nervios y sobresalían los sentimientos de curiosidad por conocer.

Al llegar noté un ambiente tranquilo, sereno, relajado, pero conforme se acercaba la hora de entrada se tornó activo y acelerado, por la llegada de todos los alumnos a sus clases y maestros, padres de familia a la reunión acordada para elegir la nueva mesa directiva de dicha escuela, a esta hora de la llegada de todos pude observar que la mayoría de los niños eran llevados a la escuela en autos por lo que generaba algo de trafico por lo que en la calle se encuentran dos tránsitos que evitan accidentes.

Al tener la oportunidad de conversar con algunos padres de familia me di cuenta de que están muy contentos con la escuela en la que estudian sus niños, algunos de los motivos que me mencionaban con que tienen buenos maestros, buenas instalaciones, buena calidad y su domicilio permite el fácil acceso. Sin duda el momento más alegre, divertido, dinámico, agradable, lo percibí a la hora del recreo, la mayoría de los niños se mostraron muy contentos, unos jugando fútbol, otros corriendo, algunos jugando tazos, varias niñas brincando la cuerda, desayunado y platicando me gusto que no percibí ningún pleito entre los niños al contrario la relación de los niños fue muy buena y amigable.

En el aula de 4º grupo ve que se me asignó percibí un ambiente participativo y armonioso, cabe mencionar que contaba con gran claridad, limpieza, material de apoyo, los niños estaban distribuidos en mesa bancos en buenas condiciones estando sentados en forma mixta, es decir un niños con una niña, al preguntar al maestro el motivo por el cual estaban sentados de tal forma, el me contesto que para evitar la indisciplina y que estuvieran platicando, pero a lo que pude observar lo único que provocaba esta estrategia era que los niños se paran a platicar ya que eran muy inquietos, todo los contrario de las niñas, las cuales se mostraron muy concertadas en la actividad que estaban realizando, esta consistía en revisar unas operaciones matemáticas, pasaban al pizarrón 5 alumnos y resolvían la operación correspondiente a su turno, en ella pude observar que la mayoría tienen buenas nociones matemáticas.

Finalmente se dio el timbre de salida a las 12:30 p.m. en punto los niños salieron algo desordenados, se notaba su prisa y alegría por salir, en la puerta puede observar aun maestro vigilando la salida de los alumnos, dejando salir únicamente a los que ya les estaban esperando sus padres esto por la misma seguridad de los alumnos, así poco apoco todos los niños fueron saliendo hasta no quedar ninguno aproximadamente a las 12:50pm.

Semanas mas tarde el día 27 de octubre fue mi segunda observación pero en una escuela de contexto urbano marginal la escuela primaria “José S. Benítez Espinosa” de La Albarrada, en su turno vespertino Los niños comenzaron a llegar aproximadamente 15 para las 2 p.m. que es la hora exacta de entrada, unos pocos llegaron en camiones, pero la gran mayoría caminando de la mano ya sea de su abuelita, de su mamá, de su papá, o incluso de sus hermanos mayores. Al llegar percibí un ambiente agradable a pesar de ser vespertina lo cual me llamó bastante la atención ya que me imaginaba otro ambiente, quizás un tanto indisciplinado pero no todo lo contrario los niños se mostraron muy disciplinados, respetuosos bien peinados y limpios, por ser lunes de ceremonia, los alumnos portaban su uniforme de gala.

Cabe mencionar que existe solo un grupo por grado es decir un primer grado, un segundo, un tercero, un cuarto, un quinto, y un sexto, este ultimo es en el cual me tocó estar observando de forma mas especifica, este tenia al profesor Pedro Hernández Viera con una edad de 49 años, destacando 30 años en servicio como docente y 3 años en esta primaria, después de haber egresado de la normal de maestros de colima col, con excelentes calificaciones.

El grupo contaba con 29 alumnos, de los cuales 13 son niños, 16 son niñas, la mayoría de ellos con auditivos. Al comenzar la clase portaron el uniforme de educación física, gracias a esto noté la responsabilidad y organización que tiene la escuela ya que en las ventanas estaban distribuidos los uniformes de gala de cada unos de los alumnos ya que mas tarde deberían estar presentes en la ceremonia con el respectivo uniforme.

Por motivo del termino de la primera evaluación presenciamos mis compañeros y yo la entrega de los primeros lugares en aprovechamiento y algo que me llamó muchísimo la atención y me parece perfecto es que en esta escuela primaria también se les premia a los niños por tener cierto valor durante las jornadas de clases los pasan con un banderín en cual dice “campeones en puntualidad”, el niño mas honesto “” etc. todos les aplauden y pues creo que de esta forma los niños viven los valores y como consecuencia los adquieren.

El director también felicitó a algunos alumnos que participaron en unas olimpiadas, al termino las clases en al misma escuela se imparten diferentes talleres que les ayudan a los alumnos a desarrollar diferentes competencias como el juego de ajedrez, ingles, baile etc.

También me pude percatar que los padres de familia participan constantemente, se involucran en diferentes actividades relacionadas con la educación de sus hijos, motivo por el cual la escuela sin duda es de gran calidad educativa, finalmente se concluyó la jornada del día a las 6:40 aproximadamente.
Ya el día jueves 27 de noviembre del mismo año en mi tercera visita de observación me tocó Escuela primaria Club de Leones Colima 5. Localizada en la colonia la Albarrada. La escuela estaba muy limpia. Nos recibió el director Jorge Puente Pérez el cual tiene 42 años de servicio, dándonos la bienvenida en el aula de computación, y respondiendo a algunas cuestiones indispensables para conocer un poco mas de esta escuela, se mostró muy simpático, e incluso un tanto bromistas y amable. Nos presentó a cada unos de los maestros que laboran en esta escuela, llegando a un total de 11 frente a grupo, 3 de educación física, una maestra de educación especial, uno de danza (pagado por los padres de familia), también cuenta de manera interina con una psicóloga, una trabajadora social y una terapista del lenguaje.

Me divertí bastante en la activación bailamos la macarena fue una experiencia que nunca voy a olvidar por que en primera fue mi primera presencia en esta actividad del programa de activación y porque por primera ves bailé con mis compañeros frente a bastante niños de educación primaria se dio un ambiente de mucha alegría.

El día 9 de enero del año 2009 fui a la primaria Prof. Donanciano Niestas que se encuentra en el Trapiche Cuauhtémoc Colima turno matutino que se encuentra ubicada en la localidad del Trapiche en el municipio Cuauhtémoc, con el domicilio lic. Benito Juárez # 3, C.P. 28550 que a su vez se encuentra entre las calles Emiliano Zapata y Juan Romero por ello es considerada de contexto rural. En la parte de enfrente puede ver varios locales comerciales, una carnicería, una tienda de abarrotes y una pequeña cocina económica, a un costado el jardín municipal, una iglesia, y la presidencia, mientras que en la parte trasera esta ubicada una estancia infantil.
Gracias a esta visita me di cuenta de que efectivamente No se puede enseñar de la misma forma a los alumnos pertenecientes a una escuela del contexto rural que a los de otros contextos (urbano, marginal, urbano marginal, multigrado etc.) ya que poseen características, problemáticas y condiciones particulares e ahí nuestra gran labor como futuros docentes.
Muy satisfecha de haberme constatado con la práctica que sin duda mi sueño es ser una excelente maestra, terminé mi primer semestre lleno de buenas e inolvidables experiencias.
Ya en segundo semestre gracias a la materia de iniciación al trabajo escolar impartida por la Profa. Martina Milagros Robles Sánchez seguí con las visitas pero ya con otro fin más avanzado todo encaminado a realizar mi primera semana de prácticas con las meterías de español y matemáticas.
El día lunes 2 de marzo del año 2009 comenzó la semana de observación en la escuela primaria Rafael López Macedo turno matutino que se encuentra ubicada en la colonia de Villa Izcalli Caxitlan, en Villa de Álvarez Colima entre las calles Chanxopan, Tekuan, Chian y Almololli, para conocer un poco al grupo de primer grado grupo A, donde más tarde practicaría.

Donde me di cuenta de que había una matricula de 27 alumnos, de los cuales 18 son niños y 9 son niñas, y frente al grupo conocí a la maestra Verónica Jazmín de la Cruz Rivera.

Durante esta semana me sentí un poco más tranquila ya que había tenido varias visitas a otras escuelas me dediqué a ver cada detalle del comportamiento de lo pequeñines y así tener un buen desempeño en mi semana de practicas.

Pasaron los días e inexplicable las sensaciones y emociones la primera experiencia de planeaciones todos mis compañeros de licenciatura y yo así mas atareados, por aquí y por aya planeando y planeado revisión tras revisión preguntándonos cuando terminaríamos, pero finalmente lo logramos listas la firmas necesarias de los maestros que nos revisaron, como olvidar que andábamos salón por salón buscándolos y haciendo fila para la que vieran nuestras secuencias didácticas ¿Dónde esta Mily? ¿Donde está Israel y Bonilla? Era los que se escuchaba por cada pasillo de la escuela…
En fin lo primero que hice al tener ya todo bien fue gritar de la emoción recuerdo que lo único que hacia era abrazar a compañera que veía después una semana de estrés masivo, por que no tuve mucho tiempo trabajaba por las tardes entonces se me costaron desveladas para poder cumplir con cada una de las secuencias.
Pero ya no pensaba en eso sino en el día de ponerlas en práctica eaeaea jejeje.

Pero todo listo y chispas el 22 de marzo del 2009 un día antes de mi inicio de practicas paZ! Tuve un accidente automovilístico y me tuvieron que poner un collarín, al principio me sentí muy triste y me preguntaba el típico porque a mi me pasaba esto buuu… un día antes de practicar así no puede ser que mala suerte pero poco a poco me tranquilicé y comencé a pensar positivo y en lugar de entristecerme decidí tomarlo como un reto y sacar adelante todo lo que había planeado con tanto esfuerzo.

Y gracias ello pasé por una de las experiencias mas bonitas y nobles de mi vida, que es el por primera ves estar al frente de un grupo, y sentir la satisfacción de poner un granito de arena para que los pequeños sean buenos seres humanos y desarrollen competencias para enfrentar la vida en sociedad. Sin duda al estar en la práctica es cuando realmente te das cuenta de bastantes cosas ya que se viven al presenciar situaciones en la misma aula o incluso en toda la escuela pero no solo eso sino que ya en la práctica formamos parte e incluso participamos en varias situaciones que no dejan un aprendizaje muy significativo.


En lo personal me siento muy satisfecha de primera práctica aun a pesar de haber dado mis clases con collarín a causa del accidente que tuve días antes en lugar de limitarme fue un gran reto que gracias a dios pude cumplir, en estos momentos te das cuenta de que cuando se quiere se pueden hacer las cosas bien, y mas cuando te encanta la carrera como es mi caso, en verdad que conforme pasaban los días me daba cuenta de que la carrera requiere de compromiso, entusiasmo, dedicación y amor mas que nada.

Aprendí que es importantísimo tomar en cuenta las características del grupo para realizar las secuencias didácticas, depende mucho que se tenga éxito en la planeación el conocer a los alumnos, ya que así puedes lograr que los alumnos tengan aprendizajes significativos, estén activos, atentos y demás, por ejemplo en mi grupo yo tenia que trabajar matemáticas y español antes del recreo, a la gran mayoría les gustan mas las matemáticas por lo que en ocasiones cuando los veía llegar un poco cansaditos algunos con sueño primero trabajaba dicha materia o también aplicaba varias dinámicas poco a poco te vas dando cuenta de aspectos y detalles que te sirven en futuras prácticas para mejorar la forma de abordar tal contenido o tal materia.

Al igual me quedó muy claro que en ocasiones no se trabaja al pie de la letra lo que lleva uno planeado como tantas veces no lo mencionaron los maestros y hasta no estar el la prácticas comprendí a que se refieren, se tienen que sobre la marcha tomar decisiones y realizar los ajustes correspondientes para lograr el objetivo o el propósitos de la clase a pesar de los contratiempos, de la interrupciones de clases, como que un niño no traía su material para trabajar como el libro, o como cuando la maestra de mi grupo olvido que me dijo que trabajará unas páginas de matemáticas (la tiendita) y pues yo ya la tenia planeada para ese día y pues ni modo de no hacer nada como que no estaba bien así que abordé el mismo contenido retroalimentando en una forma diferente y dinámica, con el apoyo de material que ya llevaba.

Por último es importante mencionar que efectivamente existen alumnos que necesitan un poco de mas apoyo para comprender determinado tema y es importantísimo tener toda la disposición para que lo logren y finalmente concluir que yo en mi primera práctica rescato la idea de que mas que ellos aprender de mi yo en lo personal aprendí bastante de ellos me ayudaron a comprender bastantes cosas a través de esta experiencia, sus participaciones, actitudes de todo. Por todo esto asumí el compromiso que dice:
¡¡Cuando se quiere se pueden hacer las cosas bien!!Lo que importa es cuanto amor ponemos en el trabajo que realizamos porque Las cosas mas bellas de la vida no pueden ser vistas, ni siquiera tocadas, solo pueden ser SENTIDAS con el corazón! por esto para ser un buen docente necesitamos amar nuestra posesión y día a día tratar de ser mejor.

viernes, 8 de mayo de 2009

ESCENIFICANDO CUENTOS



La finalidad de hacer vivencial las estrategias de lectura que después aplicaran los normalistas en sus prácticas o en su futura profesión como docentes.
También es para que experimenten lo grato de interactuar con los textos y adquieran habilidades para narrar o leer cuentos a sus alumnos de manera amena y divertida.

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA


Con el propósito de que los alumnos normalistas avancen en el desarrollo de habilidades y actitudes para narrar o leer cuentos a los alumnos de educación primaria, bajo la temática del primer bloque de OPD en el 4to. Semestre grupo “A” de LEPRI , se realizó una actividad que consistía en que por equipos se seleccionó un cuento que leerían, para posteriormente escenificarlos frente a sus demás compañeros con vestuarios elaborados con papel y accesorios previamente pedidos a los alumnos. Realmente los equipos fueron muy creativos tanto en su vestuario como en la improvisación de los cuentos.
A continuación se muestran imágenes de los equipos en donde escenifican los cuentos elegidos por los mismos.

POEMAS CREADOS POR ALUMNOS DE 4TO. SEM. "A"


Claudia Jeannet Bautista Niño

Los conocimientos los recibo aquí
En una escuela Hermosa
Que me hace sentir
Muchas cosas esplendorosas

Es una escuela muy linda
A la cual yo admiro
Que aunque se encuentre lejos
Sin embargo yo la quiero


Karen Paulina Beltrán Torres.

Escuela querida,
escuela adorada
¿Porqué estás tan lejos de la manada?
Surcando los valles,
pasando los montes
A diario despierto con gran reproche.
Son verdes tus montes, azules montañas
Un río caudaloso que cruza la maya
Tus vacas rezongan al vernos entrar
Pues no valla ser que las queramos matar.


Isaura Margarita Calva Anguiano

“LA ESCUELITA”

Escuelita querida
Escuelita adorada
Contigo comparto mis
Saberes y enseñanzas.

La escuelita
Que su estructura
Esta muy bonita y
A la vez feita
No queda de otra
Que darle una visitadita.



Ibette Cárdenas Virgen MI ESCUELA
Un espacio del saber
Es mi escuela ya lo ves
Esperando a sus alumnos
Para hacerlos aprender.
Ella está algo escondida
No es que sea un poco tímida
Lo que busca es armonía
Y espera tu compañía.
Camina por sus pasillos
Y no encontrarás salida
Pues sólo hay una entrada
Que está de orilla a orilla..


Paola E. Casillas Barajas

“A MI ESCUELA”
Lejos de casa
Lejos de mí
Se encuentra mi escuela
Sin embargo no dejo de asistir

Horrible es el camino
Difícil de llegar
Pero es nuestro destino
Y no nos podemos quejar

Los salones son bonitos
Parecen nuevos
Y a ellos asisto
Con el mayor anhelo.


Blanca Cruz Rodríguez
¡VAMOS, VAMOS A LA ESCUELA!

Cuando sale el sol por mi ventana
Muy temprano me levanto,
Para ir a la escuela
Donde todo es muy grato.

Todos vamos a la escuela
A aprender y a enseñar;
Sin olvidar que
También vamos a jugar.

Al llegar al salón
Me sentaré en mi lugar
Conoceré a mis compañeros
Y ellos serán con quien voy a trabajar.


Yadira Guadalupe Dueñas Chávez

MI ESCUELA QUERIDA

Mi escuela querida
Siempre tan linda
ISENCO adorado
Siempre dedicado

Rodeado de alumnos
Soñadores y contentos
Dan vida a la escuela
Con esfuerzo y con empeño.


Diana Coral Dueñas Michel

MI NUEVA ESCUELA

Mi corazón palpita
Con tan sólo recordar
Que en esta escuelita
Yo tendré que estudiar.

Ésta tan alejada…
Aun así creo que puede mejorar
Dejaré atrás la desconcertada
Y me pondré a trabajar.

Sé que será un gran trabajo
El poderme adaptar
Pero en el destino no hay atajo
Y no me he de quejar.

El tiempo pasará
Y si tengo buena fortuna
Mi sentimiento cambiará,
La oportunidad será más de una.


Así que positiva la mente tendré,
No me dejaré;
Hacia una nueva meta me dirigiré
Y yo sé que ganaré.


Susana Elizabeth Flores De la Rosa

POEMA A MI ESCUELA

Escuela querida, escuela adorada
Quisiera saber por qué estás tan alejada

Irnos a Cuauhtémoc nos aterroriza
Y levantarnos más temprano nos paraliza
Pero si los mejores maestros queremos ser
Un buen sacrificio tendremos que hacer

Después de todo en esta escuela voy a aprender
A hacer que los niños, con su saber
Busquen el placer de leer
Busquen el placer de escribir
De inventar palabras, de descubrir.

Escuela querida, escuela adorada
Quisiera saber por qué estás tan alejada.


Rosa Gabriela Galván Rojas

Hoy me levanté muy temprano
Para entrar a la escuela con entusiasmo,
En su camino tocamos casi el horizonte
Cruzando puentes, brechas y el monte.

Sus aulas ahora son bonitas
Pues a ellas voy con gozo,
Aprender es precioso
Al compartir más alegrías.

Ahora al encontrarnos más cercanos
Podremos compartir todos juntos
En la inmensidad de la escuela
Nuevas experiencias para los alumnos.






María del Rosario García Ávalos

Voy en busca del saber
Hasta un lugar nada fácil de ver
Tomo los miralejos
Y observo vacas, arañas y hasta cangrejos.

Temprano hay que despertar
Porque el camión nos puede dejar
Y el taxi un ojo de la cara
Nos puede sacar.


Sara Guadalupe Guillermo Sandoval

Entre vacas y pastizales
Me encuentro ahora
Y para volver a mis placeres
Cuento los minutos y hasta la hora
Para llegar a la entradita
De la escuelita nuevecita.


Blanca Estela Larios Guizar

ISENCO querido, ISENCO adorado
Eres el hogar que Dios me ha mandado
Para crecer y prepararme
Pues serás el camino para formarme

Eres el techo de mi formación,
Me das los cimientos de una creación
Para el día de mañana ser la mejor en mi profesión

Serás el orgullo de todo individuo,
Serás la esperanza de un mundo fijo
Formarás docentes de grandes saberes
Y con ello les darás nuevos placeres.

Ramsés Lepe López

ESCUELA LEJANA

El estudio está disperso
La comunicación es suspenso
Todo por el ISENCO
Se encuentra lejos
Las vacas, arañas, serpientes son ajenos.


Todo por el estudio que es nuestra realidad
Estudiamos con claridad
En busca de la diversidad
El ISENCO pura felicidad.


Nitzia Esmeralda Luna Gutiérrez

Tan lejos te construyeron,
Tan lejos te colocaron,
Y ahora por culpa de eso,
Todos, todos madrugaron.

Pasto y monte es el paisaje,
Clima fresco y congelante,
Y aunque nadie me lo crea
Esta escuela es estresante.
A pesar de todo esto
El ISENCO es lo que quiero
Como ya todos sabemos
Ser maestro es nuestro anhelo.

Sólo falta que esperemos
A que llegue el final
Pues en unos dos añitos
Nos vamos a titular.


Elton John Machuca Velázquez

Escuela bonita, escuela adoradaque cambias tu cuerpo a otra moradaTantos recuerdos, tantos corajesque vuelves a todos tan salvajes A pesar de todo, me enamorase invierto en tu seno muchas horasTe prometo que te voy a mejorarpara que cada alumno de tus filas llegue a triunfar.


Carmen Sofía Mejía Rodríguez

MI ESCUELA NORMALISTA
Entre la naturaleza, impartes el saber,
Mejorando cada día para nuestro bien,
Formadora de docentes es tu gran deber,
Y tu existencia la agradezco al cien.

La distancia no es obstáculo invencible,
Admirar tu paisaje es un enorme placer,
Y si bien, no eres tan accesible,
No me importa, pues maestra quiero ser.


Ana Karina Moreno Ochoa

MI ESCUELA
No venimos a este mundo a aprender,
Venimos a recordar lo aprendido
En esta escuela de nuestra vida
Donde gira lo vivido



Es una amnesia parcial
De conocimientos adquiridos
Donde paseo a un florecer
De lo que siempre hemos vivido


María Cristina Moreno Quiroz

MI ISENCO.

Desde niña yo soñaba
Con servir a mi país
Prepararme arduamente
Fue la meta señalada.

Largas horas de mi vida
Al estudio dedique
Cultivar mis amistades
Que en el ISENCO encontré.

Formadora de docentes
Semillero del saber
Cuna de grandes maestros
Que debes de conocer.




Karen Hazel Negrete Chapula.

ISENCO

Escuela formadora de maestros
Estoy aquí por un sueño,
Ayúdame a seguir mis anhelos
Con todo mi empeño

A pesar de la distancia
A este nuevo edificio,
Quiero cumplir mis metas
Con agrado y sacrificio.


Perla Sagrario Ocegueda Gaitán

POEMA A MI ESCUELA

Escuela bonita
Escuela adorada
Que abre sus puertas
Cada mañana

En tus pasillos
Amistad encontraremos
Y en tus salones
Sabiduría tendremos

Con maestros y alumnos
Formamos la unión
Y la práctica docente
Será nuestra misión


Ana Karen Ochoa Espinoza

¡HO! ESCUELA MÍA

¡Ho! Escuela mía porque te alejas de la ciudad
Acaso sabes que se acerca una horrible tempestad,
Pero al caminar por tus pasillos se me olvida la soledad
Ya que aquí existe la felicidad.


A tu alrededor ninguna casa existe
Pero no me arrepiento, porque buenos maestros me diste
Aunque algunas ocasiones no entendemos su lenguaje
Nos brindan un buen aprendizaje.


Amparo Yunuen Orozco Negrete

MI ESCUELA

Mi escuela querida
Mi escuela adorada
Gracias por la enseñanza
De cada mañana.

Un buen ambiente
En cada salón
Compartiendo ideas
A nuestro favor.

Qué decir de su estructura
Que cada día
Crece más
Te doy gracias por todo
Mi escuela amada.




Manuel Alejandro Palacios Cabuto

Lejos del centro
Lejos del mar
Cerca del polvo
Cerca del rancho

En mi escuela querida
Me siento en mi hogar
A diario recibo la enseñanza formal
Espero algún día poder regresar.


Eduardo Ignacio Pinto Velázquez

POEMA A MI ESCUELA

Oh escuela tan adorada
Que de enseñanza tú me llenas
Que hermosa es tu morada
Aunque esté llena de penas

Está muy lejos de mi casa
Y por el camino voy gozando
De todo aquello que me pasa
Cuando me voy caminando


Laura Jatziri Ramírez Pinto

MI ESCUELA.

La espera fue mucha,
Pero por fin regrese a ti,
Con la ilusión de sentirme
Parte de ti.

Cuando llegue hace 4 años
Estabas muy desolada,
Ahora que regresé
Ya estás muy poblada.

Aunque estés muy lejos
Sé que es lo mejor para mi,
Ya que la otra estaba muy vieja
Y se podía derretir.

Escuelita escuelita, lo único que espero
Es que te mantengas limpia
Y que no deje de faltar papel en el baño,
Para que tengas limpio a tu rebaño.


Alejandra Reyes Maldonado

ISENCO TE ADORO

Mi hermosa escuelita
Mi escuela querida
Gracias por todo
ISENCO te adoro.

Aunque estés muy lejitos
Con amor te miran mis ojitos
Porque gracias a tu labor
Yo será una maestra con valor.

Gracias por todo
Mi buen ISENCO te adoro
Porque gracias a tu motivación
Yo seré una maestra de vocación.


Alma Gabriela Torres Rivas

ISENCO RANCH Escuela querida, escuela amada con grandes paredes con grandes ventanasa lo lejos se ven dos enormes volcanesrodeados de árboles y matorrales Escuela querida, escuela amadacon cientos de alumnos hasta en las entradasmaestros que enseñan, maestros que mandancon mucha tarea, con manos cansadas.


Benjamín Velázquez Arreola

Escuela del saber
Que en el horizonte te encuentras
Esperando ver crecer
Y a tus alumnos aprender
A ti te dedico estos versos
Con todo mi querer


Xitlali Guadalupe Viera González
Ranchito queridoRanchito adoradoTú que tanto me has dadoY yo que a ti me he entregado Aunque los mugidos de las vacasY los gritos de las chachalacasDistraen a todo el alumnadoYo aun así te seguiré adorandoPorque de ti me he enamorado
Edith Guadalupe Viera Michel

ISENCO

Espacio que aguarda nuestra fiel llegada
Voces, armonía y ritmo en aumento
Eso eres tu mí querido ISENCO

Actitudes, competencias, saberes y habilidades
Con todo esto puedo formarte un monumento
No son unos cuantos los que ya se han ido
Pero sus nombres en tus libros han quedado inscritos

Gregorio te llamas y es para nosotros un enorme ejemplo
Yo sé que algún día y tal vez sonriendo
Recuerde tu nombre
Imponente ISENCO


Mayrén Villanueva Ruiz

ISENCO ¿por qué estás tan lejos?
Al principio te rechazamos
Pasó el tiempo y nos resignamos
Y ahora hasta nuestro amor te brindamos.

A las 5 nos levantamos
Y abordamos el camión
Con sueño y bostezos vamos
A nuestra humilde mansión.


Elizabeth Villaseñor Jiménez

Tu mi escuela adorada
Te debo lo que soy
Tú que naciste de la nada
Sin ti no sería lo de hoy.

Eres tan grandota y bonita
Que hasta las vacas te admiran
Las tarántulas y arañas en bolita
Pareciera que te miran.

domingo, 7 de diciembre de 2008

EL JUEGO



"EL MAESTRO DEBE PENSAR, SENTIR Y JUGAR COMO NIÑO"




En el bloque II de Escuela y Contexto se maneja el contenido “el juego” entre otros más. Para abordar dicho tema se recurrió a la elaboración y/o recopilación de juegos varios para la creación de una antología que les servirá para su trabajo cuando ya estén frente a grupo. Se seleccionaron algunos juegos y se pusieron en práctica. Cabe señalar que el juego es fundamental en el desarrollo de los niños y por tal motivo el normalista debe tener un bagaje considerable de ellos. En su teoría del juego Groos afirma que: el juego representa un ensayo anticipado de las actividades serias de la vida. La niñez necesita del juego como una preparación en futuras ocupaciones del orden práctico a que las responsabilidades del adulto darán lugar. Explica que si hay una infancia es porque debe haber un periodo para jugar.
Y es que el juego no sólo les llena de alegría a los niños, sino hasta los jóvenes y adultos. Aquí una muestra de las emociones causadas por la puesta en práctica de los juegos seleccionados.

EL GRUPO DE 1°C (44 ALUMNOS)




El grupo de 1°C lo integran 44 jóvenes dinámicos, entusiastas e inquietos, que participan en las actividades que se les convoca. Esta fotografía fue tomada después de la presentación del concurso de maquetas; actividad organizada por la maestra July en la asignatura de Propósitos y contenidos.

PRIMER LUGAR EN EL CONCURSO CARTA A MI ABUELO



El DIF Estatal convoco a los alumnos normalistas al concurso “Carta a mi abuelo” en el cual participaron en su totalidad los alumnos del grupo 1C de LEPRI como tarea de la asignatura Escuela y Contexto. Se llevaron puntualmente las cartas a las instalaciones de DIF Estatal y después de algunos días se notificó de los resultados del concurso. Fue muy emocionante para los alumnos, para su maestra y para la directora de nuestra institución que varios alumnos obtuvieron mención honorífica y una alumna el primer lugar de dicho concurso en la categoría de jóvenes.

En esta imagen se muestra la premiación de la alumna Andrea Floretzmy Gutiérrez Novela. A su lado su mamá, la directora y las autoridades que premiaron a los ganadores.

UNA HISTORIA ESCOLAR

ES UNA HISTORIA CREADA POR LA ALUMNA: Andrea Floretzmy Gutiérrez Novela
Introducción

En el siguiente texto, narro una historia ficticia, que cuenta las situaciones que se viven en una escuela, durante los primeros días del mes de diciembre.
Esta escuela, se encuentra ubicada en pueblo, llamado Acambaro, que es vecino, del centro turístico, Valle de Bravo, en el Estado de México.
En este texto, hablaré de los principales puntos que tratamos, en el Bloque II de la materia Escuela y Contexto, el cual trata de La organización del trabajo en la escuela primaria. El contexto al que pertenece la escuela de la que hablo, es una comunidad rural, pero no tan marginada, porque se encuentra cerca de un centro vacacional importante, pero la población que asiste a esta escuela es de escasos recursos económicos.

En esta historia podemos observar que el trabajo en las escuelas primarias que se encuentran en un contexto parecido a la escuela de la lectura, tienen una organización que no es igual a la de las escuelas de las ciudades.

Los maestros de las escuelas rurales, tienen más funciones, que solo estar al frente del aprendizaje de su grupo, esto se debe a que muchas veces, estas escuelas, son de tipo multigrado bidocentes, o como en este caso tridocentes.

Los maestros en este tipo de escuelas, tienen que hacer las funciones de conserje, director, secretaria, y las que sean necesarias para cubrir las necesidades de la escuela.

Aunque no solamente veremos las características de las escuelas rurales, también las características de las escuelas urbanas, el papel del maestro y las actividades que realizan los alumnos en la escuela, en cada uno de los dos contextos.

Dedique parte muy importante del texto, a señalar, la influencia que tiene el contexto social, y la cultura de la comunidad, en las características de los niños, también en las actividades escolares y en la imagen que tiene que mantener el maestro.

Todo esto es muy importante en la organización del trabajo de una escuela y en verdad, el contexto social en el que se encuentra una primaria, tienen una gran influencia en las actividades y relaciones que se desarrollan y establecen dentro de una escuela.

Nosotros como alumnos, todavía no sabemos a que escuela nos van a mandar a dar clases al egresar de la licenciatura en educación primaria, y en realidad, esto no importa tanto, porque sea cual sea el contexto en el que nos toque trabajar, nuestra misión, es ayudar a mejorar la educación de los niños, y todos los niños vivan donde vivan tienen este derecho.
Los primeros días de diciembre:
Hoy es 1° de diciembre, así que en este día empiezan las fiestas dedicadas a la Virgen de Guadalupe en el pueblo. La gente que vive en Acambaro es muy creyente, y para ellos es muy importante conservar sus tradiciones y costumbres.

Desde hoy, y hasta el 12 de diciembre, en las tardes se pone la verbena en el jardín principal del pueblo.

Las verbenas son muy bonitas y alegres, aquí nos podemos encontrar de todo, antojitos mexicanos para cenar, dulces tradicionales como el algodón de azúcar, adornos para navidad, como piñatas, faroles, escarchas; y también postres, como pasteles por ejemplo.

Pero para todo esto, todavía falta mucho, apenas van a dar las 8 de la mañana, y estoy esperando a mis alumnos para poder empezar las clases, aunque se que seguramente algunos van a llegar tarde, porque desde mediados del mes pasado, empezó a llegar el frío, y al parecer a mis niños les cuesta más trabajo levantarse, y a quién no. Lo bueno, es que yo vivo en una casita que esta enfrente de la escuela.

La casita (en realidad solo por llamarla así, porque no es pequeña) es de un matrimonio como de cincuentaitantos años, y también vive con ellos, una de sus hijas, la más chica, pero en realidad por las tardes la casa siempre esta llena de niños, porque los nietos de Don José y Doña María, siempre vienen a jugar con sus primos. Todos son muy respetuosos, y después de un año de vivir con ellos, ya me siento parte de la familia.

Por eso no me cuesta trabajo llegar a la escuela a las 7:30 de la mañana, solo tengo que cruzar la calle, pero mis niños tienen que caminar más, aunque por lo menos aquí no hace tanto frío como en las faldas del Nevado del Toluca, que no nos quedan tan lejos.

Cuando llego a la escuela lo primero que hago es darle una barridita al salón, para quitar el polvito que se mete durante la noche, porque a las ventanas les faltan algunos cristales.

También acomodo las sillas que hayan quedado desacomodadas y ordeno las pocas cosas que tengo en mi anaquel, y al último sacudo mi escritorio y saco los libros que voy a ocupar durante ese día. Tengo que hacer todo esto, porque en esta escuela no tenemos conserje, cada maestra nos encargamos del aseo de nuestro salón.

Aquí es muy diferente que en las escuelas donde fui a practicar en la Ciudad de México, allá en cada escuela hay un maestro para cada grupo, un director, un intendente, personas que se encargan de vender comida en la cooperativa, secretarias, maestro de educación física, de educación artística, y en algunas hasta de inglés.

En las escuelas de la ciudad, se toca el timbre a las 8 de la mañana, si es lunes los niños se forman para la ceremonia de Honores a la Bandera, luego entran al salón y el maestro toma lista de asistencia, aquí a simple vista se ve cuantos y quienes son los que faltaron.

Casi siempre, los maestros empiezan las clases con la materia de matemáticas, esto se debe a que a esa hora los niños vienen descansados y despejados de la mente y se les hará más fácil el tema, que más tarde cuando estén cansados de otras materias.

Pero yo pienso, que a la primera hora se les debe de poner una materia que les guste a los niños, para que un día antes, piensen con gusto que al otro día tendrán que ir a la escuela.

Lo mejor para el horario escolar, es que unos días comiencen con matemáticas y otros con una materia que les guste como Ciencias Naturales.

En la ciudad, cuando los niños salen al recreo, se van corriendo a formarse en la tiendita, para alcanzar lo que quieran desayunar, un sándwich, un hot dog, una torta, una hamburguesa, fruta picada, o unos tacos.

Aquí no tenemos tiendita dentro de la escuela, a la hora del recreo casi todas las mamás vienen a traerles el almuerzo a sus hijos, casi siempre frijolitos con tortillas calientitas, o .un poco del guisado que prepararon en su casa, pero lo que nunca puede faltar es un buen pedazo de queso o de panela. Al menos eso es lo que desayunan los que son más afortunados, porque tengo alumnos que vienen a la escuela solo con una taza de café en el estomago.

En las escuelas de la ciudad, los maestros pueden salir de su salón y andar caminando por todos lados, mientras dejan trabajando a su grupo, algunos no todos, así se la pasan caminando caminando, hasta que se encuentran otro maestro con quien platicar. Aquí nosotras no podemos hacer eso, porque además de que este contexto nos exige estar mucho más al pendiente del aprendizaje de nuestros alumnos, aquí no hay de que contar muchos chismes, al menos que la maestra Tania y yo critiquemos a la maestra Lupita, o que ellas me critiquen a mi, de ahí en más no hay nadie de quien chismear.

Pero aquí no nos podemos dar es lujo, siendo solamente tres docentes al frente de una escuela, el trabajo en equipo es fundamental, y hasta eso, en este año que llevo trabajando en este lugar, poniendo cada quien de nuestra parte, casi no se nos han presentado problemas, en parte a la buena organización que hemos logrado y también a la cercanía que mantenemos con los padres de familia, aunque a decir verdad, tampoco todo ha sido miel sobre hojuelas con ellos.

La maestra Lupita es la directora de la escuela, pero también es la maestra del primer ciclo. Ella es la directora, porque tienen muchos años trabajando en este pueblito, la maestra llegó aquí cuando tenía 18 años, y se casó con el hijo del dueño de un rancho de aquí cerca, donde cultivan pinos, que después serán árboles de navidad.

Actualmente vive en una bonita casa enfrente del jardín, ahora solo vive con su esposo, porque sus dos hijos se fueron a estudiar la licenciatura a la Ciudad de México.

También por eso creo que la escuela, a pesar de ser rural, no esta en tan malas condiciones, porque la maestra Lupita ha trabajado toda su vida aquí, y siente a la escuela y a todas las personas que han pasado por ella, como parte de su familia.

En una ocasión cuando recién había llegado a este lugar, le pregunte a la maestra si le había costado trabajo acostumbrarse a vivir aquí, ella me contesto que como es normal, al principio extrañas a tus padres y a tus hermanos, a tus amigos, las salidas y la vida de la ciudad, pero que poco a poco vas descubriendo que en todas partes puedes encontrar diferentes formas de ver las cosas bonitas de la vida. Y además, también me dijo, que le había ayudado mucho enamorarse, y cuando se caso, acostumbrada o no acostumbrada se tenía que quedar a vivir en el pueblo por el trabajo de su esposo. Pero hoy en día ella ya se siente de aquí y no de la ciudad.

La verdad yo no me quiero quedar para siempre aquí, pero quiero estar el tiempo suficiente para ayudar en todo lo que pueda a mejorar la educación de estos niños, y no salir corriendo al primer problema que se me presente.

Yo llegue aquí, hace poco más de un año, recién egresada de la Normal de Maestros. Me mandaron a esta comunidad, porque la maestra encargada de los grupos que tengo actualmente, se fue a mitad del año escolar y Tania se tenía que encargar de cuatro grados, desde tercero hasta sexto de primaria,

Tania solo tiene en la escuela un año más que yo, y la enviaron a este pueblito casi por las mismas razones que a mí.

Espero estar aquí unos cinco, años más, aunque quien quite, como la maestra Lupita yo también encuentro el amor aquí, jaja, no se, todo puede pasar, pero la verdad pensar en despedirme de estos niños y de esta gente me causa tristeza, pero bueno para eso todavía falta mucho esperemos.

Como bien pensé, ya son las 8:15 y apenas van llegando mis últimos alumnos, los veo desde aquí, cruzando la puerta de entrada. Después de hacer el aseo del salón, me doy un tiempecito para escribir este diario, y poder así, platicar un poco conmigo misma; pero ya es hora de comenzar la clase, sobre todo porque es muy importante que termine de ver los temas de este bimestre esta semana, porque en los días que vienen, además de que mis alumnos llegaran tarde, algunos por no decir la mayoría, faltarán continuamente.

Esto se debe a que por estas fechas, comienzan a llegar turistas a Valle de Bravo para pasar las vacaciones navideñas; los padres de familia no mandan a sus hijos a la escuela en estos días, para que les ayuden a elaborar y a vender artesanías.

Al principio esta situación me molestaba mucho, pensaba que como podían los padres hacer que faltarán sus hijos a la escuela, para ponerlos a trabajar, ya que es obligación de los padres mantener y darle a sus hijos todo lo que necesitan. Para mostrarles mi punto de vista, sobre esta situación a los padres de familia, organice una junta, les dije que era muy importante que sus hijos no faltarán a la escuela, que perder clases por ir a trabajar podía llegar a afectar el aprendizaje de sus niños.

Me contestaron, que ellos estaban concientes de lo que les estaba diciendo, pero que necesitan el apoyo de sus hijos durante esos días en el trabajo familiar, porque ellos no tienen muchos recursos, y que esa es la época del año en que más pueden aprovechar para vender sus artesanías y contar con un poco más de dinerito, y que si, era cierto, no mandan a sus hijos en estos días a la escuela, pero que solo es en esta temporada, y que es porque en verdad lo necesitan.

Algunos al principio se molestaron, por haberlos llamado a la reunión, pero al final comprendieron, que era mi obligación enterarme de cómo están las cosas y de expresarles mi opinión ante dicha situación. Y aunque todavía no estoy conforme con esta situación, se que no puedo cambiar las costumbres de la gente de un día para otro.

Son las 8:20 y ahora si es hora de empezar las clases.

Aquí estoy, otra vez escribiendo en mi diario, es que ahorita tengo tiempecito, porque los niños están en el recreo, me llama la atención verlos, porque juegan a tantas cosas diferentes, y tienen juguetes, que tenía años, que no veía a un niño jugar con ellos en la ciudad.

Son muy ágiles para jugar con el trompo y también hacen muchas suertes con el yoyo, la vuelta al mundo, el perrito y el columpio; otros niños están jugando con sus carritos, y los más grandes están jugando futbol en la pequeña cancha.

Las niñas están jugando con sus muñecas de trapo y con sus trastecitos de barro, si estuviera en la ciudad, las niñas estarían platicando de quien quiere a quién, pasándose chismecillos, platicando del grupo musical de moda, y como ya se acerca la fecha de lo que van a pedir de navidad.

Pero en este pueblito, que esta en medio de los bosques de pino y de otros árboles de coníferas, donde de vez en cuando nos llega la brisa del lago, y si tenemos suerte vemos una mariposa monarca posada cerca de nosotros, los niños no crecen tan rápido, aquí los niños siguen siendo niños más tiempo que en la ciudad, aunque después tengan que crecer casi en un instante, cuando salen de la primaria o la secundaria y tienen que trabajar, o las niñas cuando las casan como a los 17 años y a veces hasta de menor edad.

A mis niños, no les preocupan esas cosas todavía, ahorita lo único que les preocupa es ser el más bueno en el trompo yoyo o en el futbol, y a las niñas que sus compañeros no quebren sus trastecitos de barro, con el balón de futbol, y por supuesto que su muñeca de trapo sea la más bonita de todas.

Entre la maestra Lupita, Tania y yo, decidimos dejar que los niños y las niñas, trajeran sus juguetes a la escuela, porque en la escuela no hay los suficientes balones y pelotas parque los niños puedan jugar, solamente tenemos un balón de futbol y uno de volyball, pero solamente tenemos cancha de futbol, así que tuvimos que tomar esta medida para que todos tuvieran con que divertirse durante el recreo, ya que esto es muy importante para que el niño sienta un ambiente agradable en la escuela, y venga a estudiar con gusto, cosa que es muy importante para favorecer el aprendizaje de los alumnos dentro de la escuela. Pero eso si, a la entrada a clases los juguetes se dejan en uno de los anaqueles y cuando entran del recreo también, y a la salida cada quién se lleva sus juguetes a su casa.

Ya sonó la campana para volver a clases, estas últimas horas veremos la materia de Ciencias Naturales, porque ya vimos Español y Matemáticas, y veo a mis alumnos un poco enfadados, y esta materia siempre les llama la atención.

Ya son las 12:30 y los niños se van a sus casas, van emocionados porque saben que hoy es el primer día de la verbena en el jardín, después de comer en cada una de sus familias se comenzarán a arreglar para ir a la fiesta.

Doña María y Don José, ya están listos para irse a Misa de 7:00 de la tarde y yo salgo con ellos hacia el jardín, que esta enfrente de la iglesia, y a solo una cuadra de la escuela y de la casa.

La hija de Doña María y de Don José, junto con sus hermanas y hermanos mayores, tienen un puesto de antojitos mexicanos, en la verbena.

Pero primero todos entramos a celebrar la Misa, nosotros como maestros se supone que tenemos que tener una postura laica, pero cuando llegué al pueblo, la maestra Lupita me aconsejó que si era Católica, procurará participar en las tradiciones de la comunidad, que porque sus costumbres son muy importantes para ellos y me podían tomar a mal no participar en sus fiestas.

Así que aquí estoy, comiendo un tamal y tomando una taza de atole. Unos niños se me acercan porque me quieren mostrar algo, algunos son los nietos de Don José y de Doña María, otros son algunos de mis alumnos, me llevan hasta el puesto donde venden adornos de navidad, para enseñarme los que les habían parecido bonitos, y aprovecho la oportunidad para comprar los adornos de temporada, para el salón de clases, y otros para la entrada de la casa.

El sol se ha ido a dormir, ya no queda ni un pincelazo de los colores del atardecer, el jardín se ilumina con las luces de los faroles, las luces de bengala, y más tarde todos observaremos el cielo para ver los fuegos artificiales.

ACTIVIDAD LAS PIÑATAS

CREATIVIDAD Y CONOCIMIENTOS


En el tema “El acceso a la educación básica” de la asignatura Problemas y Políticas de la Educación Básica en 1° C de la Lic. En Primaria, se abordó la temática bajo los 10 mandamientos del aprendizaje en los que deberían basar su intervención los maestros. A continuación se describen las actividades que se llevaron a cabo y en los momentos que se retoman dichos preceptos.

a) Se partió con los conocimientos previos del tema, elaborando una biografía escolar de sus experiencias como estudiantes de la educación básica, rescatando características de las escuelas donde estudiaron, de sus profesores, experiencias exitosas o de fracasos propios o de sus compañeros y expectativas de su familia acerca de la escuela. Compartirla con sus compañeros. (Mandamiento 7 y 9 Partirás de sus conocimientos previos y Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos )
Se pudieron recuperar algunos experiencias de fracaso como: reprobación, maltrato de maestros, maestros que no trabajaban, niños violentos, compañeros muy pobres y mal alimentados, niños que no hacían la tarea o que eran indisciplinados. Las reacciones de los muchachos al recordar su infancia escolar era de satisfacción para algunos y para otros de momentos no tan gratos que los hacían expresarse de mala forma sobre su escuela primaria o secundaria. Fue muy interesante retomar problemas reales vivenciados que luego iban a contrastar con la información a analizar posteriormente.

b) Se les dio a leer por equipo una situación problemática planteada en una lectura llamada “El sueño roto de Rosita Jiménez” que trata de una niña de una zona marginal que deja sus estudios por trabajar para su familia, pero que ella era muy lista y que los maestros no hicieron nada para ayudarla. Después hicieron una reflexión y comentaron lo que harían si fueran el maestro de Rosita.( Mandamiento 4y 8 Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos y Dosificarás la cantidad de información nueva)

c) En base a la problemática presentada, a la biografía escolar personal y al análisis de ambas se elaboró un esquema con problemas que enfrenta el sistema educativo nacional. (Mandamiento 2 y 3 Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros).
d) Analizaron tablas datos estadísticos sobre como se ha comportado en los últimos años la matrícula de educación básica. En base a lo anterior elaboraron gráficas y las interpretaron de acuerdo información dada en el informe de labores 2006. (Mandamiento 6 Instruirás en la planificación y organización del propio aprendizaje)
e) Elaboraron una piñata por equipo que representara a la problemática del sistema educativo nacional, colgándole todos los problemas con letreros y elaboraron un arma para destruirlo a manera de propuesta de solución. Al quebrar la piñata leían los problemas y daban la solución. Fueron muy creativos y les gusto mucho la actividad, se divirtieron y aprendieron. (Mandamiento 1, 5 y 10 Partirás de sus intereses y motivos, Diversificarás las tareas y aprendizajes , Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación ).

PROYECTO ÁRBOL DE LA LECTURA





El presente proyecto fue diseñado con la finalidad de fomentar la lectura entre los jóvenes normalistas, así como también fortalecer su perfil de egreso con acervos bibliográficos relacionados con el ámbito educativo. Originalmente fue creado para el grupo C de LEPRI, pero posteriormente se aplicó en los primeros de LESEC con especialidad en Biología y Matemáticas.


Proyecto Interno “Árbol de la lectura”

PROPÓSITOS INCLUIDOS EN EL PERFIL DE EGRESO:

- Que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras que les permita poseer una alta capacidad de comprensión del material escrito y valorar críticamente lo que lee, relacionándolo con la realidad de su práctica profesional.

- Que sean capaces de expresar sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, desarrollar las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar.

- Que los estudiantes localicen, seleccionen y utilicen información de diverso tipo en fuentes escritas que fortalezcan su formación profesional.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

- En la pared del aula, se pegará un árbol sin frutos, posteriormente cada alumno que vaya terminado de leer un libro pegará un fruto y entregará a la una síntesis de la lectura. Se esperará que al final el árbol de la lectura este lleno de frutos.
- Se entregará una lista de 10 libros de la biblioteca normalista, mismos que fortalecen y se relacionan con los contenidos y asignaturas del primer semestre de la Licenciatura de Primaria.
- Una vez al mes se realizará una mesa redonda para compartir los libros leídos a manera de tertulia literaria que haga amena la socialización de los mismos.
- Se dará un reconocimiento a los alumnos que lean más libros, realicen su reporte de lectura y narren el contenido de esto

LIBROS SUGERIDOS PARA EL PROYECTO:
  1. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (1) Sylvia Schmelkes La propuesta que la autora hace es la de transformar la organización escolar, las actitudes y la mentalidad dentro de la escuela, con el fin de convertir cada plantel en un punto estratégico que eleve la calidad educativa. Texto interesante para directivos escolares.
  2. Propuestas para una gestión Educativa Satisfacción de las necesidades
    básicas de aprendizaje*(2) Guiomar Namo de Mello. La elección de objetivos para la educación, las prioridades para las políticas educacionales, así como los cambios indispensables en el modelo de intervención del Estado, son algunos de los temas que la autora trata con el fin de proponer mecanismos que satisfagan las necesidades básicas de aprendizaje de los países en vías de desarrollo.
  3. Qué y cómo aprender Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares*(3) Rosa María Torres. Este texto enfatiza la urgencia por acrecentar los esfuerzos e impulsar nuevas políticas y estrategias en materia de educación; asimismo, amplía la tradicional concepción de educación básica en relación con el objetivo de asegurar una escolaridad mínima para la población entre seis y catorce.
  4. El niño y sus primeros años en la escuela (4) Margarita Gómez Palacio. Este libro resume los conceptos fundamentales para comprender los procesos de desarrollo del niño, centrándose en el aprendizaje del sistema de escritura y de las matemáticas elementales.
  5. La producción de textos en la escuela (5)
    Margarita Gómez Palacio. Esta obra resalta la importancia que la escritura tiene para ordenar el pensamiento del alumno. También presenta ejercicios para promover la escritura en la escuela.
  6. La lectura en la escuela (6) Margarita Gómez Palacio. En este estudio, las autoras proponen entender la lectura como una actividad constructiva por parte del lector, en donde éste interactúe con el material escrito. Los maestros encontrarán aquí elementos para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la comprensión de la lectura.
  7. Escuelas para pensar Una ciencia del aprendizaje en el aula (7) John T. Bruer. (SEP/Fondo Mixto/Paidós). El autor estudia cómo piensan, aprenden y recuerdan los niños. También muestra cómo guiar a los estudiantes hacia un mayor dominio de la lectura, la escritura, las matemáticas y la ciencia.
  8. Cómo aprenden los niños* (8) Dorothy Cohen. (SEP/FCE) Considerado por la crítica como un clásico de la psicología del desarrollo infantil, esta obra pone al alcance de padres de familia y maestros un análisis de las posibilidades y los requerimientos emocionales, intelectuales y sociales de los niños entre cinco y once años.
  9. La infancia desertora, (9) De Rosaura Galeana.
  10. Origen y consecuencias de las desigualdades educativas, (10) Muñoz Izquierdo, Carlos.
    AUTOR: LEPRI. MARTINA MILAGROS ROBLES SÁNCHEZ

sábado, 25 de octubre de 2008

ENSAYO DE Diana Fabiola Valencia Ruiz

“Ensayo del bloque #1: El acceso a la educación básica”

A lo largo del presente trabajo se hablará sobre tres temas relacionados con el acceso a la educación básica en nuestro país, estos son:
-El crecimiento de la matrícula de educación básica y el rezago educativo. Evolución reciente.
-El acceso a la educación básica en la actualidad: relación entre población en edad escolar y matrícula de los servicios educativos. Panorama nacional y estatal.
-Distribución regional y social de los problemas de acceso. Características de la población que no accede a los servicios educativos.

Estos tres temas comprenden información muy parecida, pues lo que es el rezago educativo depende muchas veces de las características de la población de la zona, y estas características se relacionan con la pobreza, hambruna, extra edad y con los dialectos, ya que aún no se logra una cobertura del 100% a los lugares que hablan dialectos.

Asimismo, estos temas son conocidos por todos nosotros por medio de la televisión, la radio y los periódicos, básicamente, ya que continuamente se están obteniendo resultados sobre estudios y / o exámenes aplicados en la educación, publicando los resultados. Sin embargo, es importante que veamos la realidad de nuestro país y lo mucho que falta por hacer, para que, poco a poco se vayan dando cambios significativos a favor de la educación en México.

El propósito de este ensayo, al dar a conocer los datos más relevante vistos en clase, es hacer un poco de conciencia sobre la educación en México, para que nosotros como futuros docentes, no perdamos de vista que la educación es un trabajo en equipo y que se necesita del apoyo de los padres de familia, del gobierno y de la sociedad en general para aumentar nuestra calidad educativa.
El primer tema, “ El crecimiento de la matrícula en educación básica y el rezago educativo. Evolución reciente”, hace referencia a los avances en cuanto a cobertura y eficiencia terminal en la educación básica, que se han venido dando en los últimos años.

Según el informe de labores de la Secretaría de educación:
“Para el ciclo escolar 2006-2007, se atendió en la modalidad escolarizada del sistema educativo a 33 millones de alumnos. La cobertura del ciclo 2006-2007 representó un incremento de 642.7 mil alumnos respecto al ciclo inmediato anterior y se estima que para el ciclo 2007-2008 ésta aumente en 612.2 miles.”1
Con esto nos podemos dar cuenta como poco a poco se van dando avances, los cuales son mínimos comparados con lo que falta por hacer, pero si continuamos con un mismo plan de trabajo, con el paso del tiempo se darán avances significativos.

En cada ciclo escolar se ha notado un aumento en la matrícula de educación básica, pues se han creado distintos programas de apoyo que favorecen a las personas de escasos recursos, como el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades. Asimismo, se ha dado importancia a las regiones indígenas, capacitando a docentes para brindar educación de calidad en su dialecto a dichas personas, que tienen los mismo derechos de todo mexicano, es decir, no sólo porque sus costumbres y lenguaje sean distintos, merecen un trato especial, sino que son personas iguales a nosotros, que deben recibir una educación de calidad.

En cuanto a nuestro estado
“En la educación primaria el comportamiento de la matrícula muestra un incremento del 12 por ciento en los últimos seis años. La eficiencia terminal es del 85.3 por ciento. En este nivel, la infraestructura física se ha concluido casi en su totalidad. La capacitación que se otorga al personal docente de primaria es constante”2

1 “Informe de Labores D. R.” ©2007 Secretaría de Educación Pública © Primera Edición. Informe de Labores 2006-2007 Agosto de 200. Pág. 11
2 “Enciclopedia de los Municipios de México, Colima” Infraestructura social y de comunicaciones. Educación. Encontrado en: http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=medu17&s=est&c=3285

Esta información muestra como la cobertura en cuanto a la educación básica ha ido incrementando en los últimos años, al igual que en nuestro país, lo que demuestra que es un trabajo en equipo.

Es importante mencionar que nuestro estado es una de las entidades más pequeñas, en cuanto a territorio, en nuestro país, lo cual favorece nuestro nivel educativo, aunque la cobertura no significa calidad; ahora bien, si casi se tiene una cobertura de 100%, es necesario que se trabaje para elevar la calidad educativa, lo cual requiere del apoyo tanto de docentes, como de directivos, autoridades y claro, padres de familia.

El segundo tema se titula “El acceso a la educación básica en la actualidad relación entre población en edad escolar y matrícula de los servicios educativos. Panorama Nacional y Estatal”, este tema hace referencia a los estados que cuentan con mayor rezago educativo, los cuales son, a la vez, los estados que cuentan con mayor índice de pobreza. Lo mismo sucede en nuestro estado, pero en menor cantidad.

En nuestro país “El estado con mayor porcentaje de alumnos fuera de la escuela entre 3 y 4 años de edad es Baja California, mientras que el estado con mayor porcentaje de alumnos fuera de la escuela entre 12 y 14 años es Michoacán” 3 . Lo anterior me hace reflexionar sobre todos los conflictos que han ocurrido en estos últimos años en Michoacán, que de una forma u otra afectan directamente a la educación, ya que los problemas sociales absorben a los estudiantes. Asimismo, como se comentó en clase, el estado de Michoacán está consciente de la baja calidad educativa que brinda, pues no ha aceptado entrar en los estudios realizados a la mayoría de las entidades federativas.

También, es importante mencionar que así como los problemas sociales afectan a la educación, la pobreza y la extensión territorial afectan la cobertura educativa, pues entre más grande sea el estado, mayor número de escuelas debe tener, aunque esto no siempre es así, ya que los gobiernos no ven a la educación como una prioridad, lo cual no debería ser así, puesto que brindando una educación de calidad, la mentalidad de la sociedad cambia, y por consiguiente su calidad de vida también.

3 “Porcentaje de alumnos fuera de la escuela 3 a 4 años y 12 a 14 años” Panorama Educativo de México. Indicadores del Sist. Ed. Nacional 2005. INEE, México

En cuanto a nuestro estado, sucede la misma situación, pero a menor nivel, ya que “Cinco son los municipios que superan al índice estatal de rezago (15.4%): Tecomán, Armería, Ixtlahuacán,Coquimatlán y Comala” 4 , estos municipios son los que cuentan con mayor cantidad de regiones rurales, que no debería ser impedimento para recibir educación, pero desgraciadamente no se le ha dado el impulsó necesario, puesto que muchas veces es más costoso para los padres de familia de estas zonas, llevar a sus hijos a la escuela, sin embargo esto puede cambiar si se recibe apoyo del gobierno, pues actualmente brinda distintos apoyos para las personas necesitadas, el único detalle es que no se han dado a conocer, por lo cual las personas no lo tramitan.

Esta situación sucede en los tres niveles de la educación básica. Esta información la conozco, debido a que el ciclo escolar pasado llevamos la materia llamada Planeación de la educación en México y nos dimos cuenta de todo lo que se hace. Después de haber leído los diferentes planes de desarrollo (en el área de educación), investigamos sobre lo que se hace actualmente para entonces dar propuestas y, sinceramente era difícil porque muchas de nuestras ideas ya se hacen, sólo que no se dan a conocer a la población.

El tema tres se llama “Distribución regional y social de los problemas de acceso. Características de la población que no accede a los servicios” , este tema va muy de la mano con el tema anterior, ya que las regiones que tiene problemas de acceso son las mismas regiones que tienen mayor índice de pobreza.

Los problemas de acceso a la educación se pueden resumir: “en un país con tantas carencias, pobreza y desigualdad, no podemos seguir financiando tareas educativas que no estén sujetas a esta evaluación” 5 Esto es, los problemas que influyen en la calidad educativa, van a continuar si no se tratan los problemas bases, como es la pobreza, ya que si la hay, no se recibe una sana alimentación, por consiguiente la salud no es buena, y entonces, aunque se reciba una educación de calidad, si los niños no son saludables, no se podrán obtener resultados satisfactorios.

4 Diagnóstico estatal de educación ene l estado de Colima. Octubre de 2003. Encontrado en http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/colima.pdf
5 “Informe de Labores D. R.” ©2007 Secretaría de Educación Pública © Primera Edición. Informe de Labores 2006-2007 Agosto de 200. Pág. 1


Considero que el principal problema es la pobreza, ya que de ella dependen la alimentación, y la salud, los cuales son la clave para desenvolverse apropiadamente en la escuela, entonces por más que se implanten tecnologías y nuevas estrategias pedagógicas no se avanzará en la educación debido a que no se atacan los principales problemas.

Asimismo, “los estados que tienen mayor población analfabeta son Chiapas y Oaxaca” 6 los cuales son estados que cuentan con población indígena, que de una forma u otra no reciben la educación necesaria, así como el acceso a la educación es más difícil debido a la pobreza y al tamaño del estado. También los gobernantes dirigentes se enfocan a problemas políticos dejando a un lado la educación, al igual que los problemas van absorbiendo a la población, impidiendo el desarrollo del mismo estado.

Por otro lado, continuamente sabemos de incidentes que suceden con los docentes de dichos estados, pues seguido hacen paros de trabajo, en señal de alguna inconformidad. Pero desde mi punto de vista, no deben permitir que sus intereses políticos interfieran en su labor educativa. Esto se ve reflejado también, en los resultados de los exámenes ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares), ya que “Chiapas obtuvo el promedio más bajo a nivel nacional” 7 . Esta situación puede cambiar, pues si los gobernantes le dieran la importancia que merece a la educación, cambiaría poco a poco la condición de vida de la misma población, así no sólo aumentará la calidad educativa sino la calidad de vida también.
Es importante que todos cooperemos en la educación de nuestro país, pues es una labor de todos, tanto docentes, alumnos, directivos, gobierno, padres de familia, y la sociedad en general, ya que todos cooperamos de una forma u otra.


6 “Informe de Labores D. R.” ©2007 Secretaría de Educación Pública © Primera Edición. Informe de Labores 2006-2007 Agosto de 200. Pág. 11
7 “Una primaria en Matamoros obtiene el promedio más alto” Milenio,Morales Luis Miguel, 26 de agosto de 2008

Considero que toda la información presentada nos sirve para conocer la realidad de nuestro país y para, de acuerdo a ello, prepararnos para que nosotros, como futuros docentes contribuyamos a mejorar la calidad educativa de nuestro estado, y así poco a poco la de nuestro país.

Asimismo, es importante que tomemos conciencia sobre el tan importante papel que desempeña la educación en el desarrollo de cualquier país, ya que si la población está preparada se evitan distintos problemas actuales, como puede ser el narcotráfico y las guerrillas, que con el paso del tiempo van absorbiendo a las poblaciones cercanas, disminuyendo la calidad educativa y la calidad de vida, puesto que se vive con temores, frustración y demasiadas carencias.

Por otro lado, es necesario recalcar la importancia que tienen los padres en la educación y desarrollo de sus hijos, pues ellos son la base de su formación, son los encargados de darle al niño las herramientas necesarias para encarar problemas, puesto que los padres son quienes nos brindan valores, seguridad en nosotros mismos, así como nos ayudan a forjar nuestra autoestima, que es la base para realizar cualquier objetivo que nos propongamos.

Por último, hay que recordar que nosotros como futuros docentes debemos prepararnos para ayudar a los niños en el aspecto que ellos lo requieran, pues más allá de ser un maestro somos guías, que tratamos de dirigir a los infantes por un mejor camino.

Bibliografía:
-Informe de Labores 2006-2007 Agosto de 200.
-http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=medu17&s=est&c =3285
-http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/colima.pdf

-Una primaria en Matamoros obtiene el promedio más alto” Milenio 26 de agosto de 2008.